Педагогика ДетиЛюбят

Ценности ДетиЛюбят

Для того, чтобы получить результат в формировании этих навыков, абсолютно вся команда ДетиЛюбят в своей работе с детьми придерживается определенных ценностей:свобода в творческой реализации; 

• безопасная среда;
• свобода в творческой реализации;
• опыт через маленькие ошибки;
• командное взаимодействие;
• отсутствие страха пробовать новое;
• гибкость в процессах;
• доведение до конечного результата.

Все перечисленные ценности реализуются в каждом направлении проекта.

Лучшее время для закладывания и развития перечисленных умений и качеств у детей – возраст 6-10 лет.

 Важные вопросы

Пока воздержусь от соблазна писать сюда правильные ответы. Вопросами этими стоит задаваться и честно себе ответить для комфортной и эффективной работы над нашим делом. Кстати, а что это за дело? И вообще:

Зачем я здесь?

Зачем сюда приходят дети?

Зачем детей сюда приводят родители?

Если ответы на все 3 вопроса будут более-менее стыковаться у родителей и преподавателей, у нас всё получится!

О педагогике

Педагогика ДетиЛюбят – неформальная педагогика, направленная на формирование определенных навыков и развитие личностных качеств ребенка. Приобретенные знания и умения, несомненно, пригодятся ребятам в будущем, во взрослой жизни, помогут в освоении любой профессии, станут полезными в процессе становления полноценно развитой личности.

Наша педагогика направлена на развитие умения:

• критически мыслить;
• решать сложные задачи нестандартным путем;
• работать в команде;
• публично выступать;
• проявлять лидерские качества;
• быть дисциплинированным, ответственным, самостоятельным.

Педагогика проекта «ДетиЛюбят» базируется на учете таких элементов, как игра, энтузиазм и инициатива. Игры разнообразные: спортивные и интеллектуальные, технические и драматические, летние и зимние, большие и малые. Игра – это обращение к опыту, открытиям, воспроизведению и фантазии; это уподобление, динамика, соревнование, сотрудничество. 

Сам проект «ДетиЛюбят» – это большая игра, а игра означает удовольствие. Удовольствие – это дух детей, моменты счастья, порождающие новые цели, мотивы, поиски новых путей к трудностям и приключения. Наших маленьких главных персонажей игры мы называем ЮНИТАМИ. 

Развитие дивергентного мышления.

Для развития дивергентного мышления. Способности видеть больше вариантов решения задач:

1. Планируя новую поделку, помогите ученику рассмотреть более 1 варианта исполнения задуманного. Новому расскажите сами. Опытного попросите придумать. 

2. Не забывайте, лет до 9-10 образное мышление преобладает над обстрактным. По-немногу приучайте, но не наставивайте на рисовании масштабных эскизов. Понятие масштаба и пропорций им ещё не ведомо. Они нарисуют кривую маленькую фигушку и будут утверждать, что это практически то что они хотят. В голове то у них идеальный образ есть, а то что не получилось на бумаге их сильно нее тревожит. Младшим, если не могут сделать эскиз, полезно подержать в руках, поразглядывать образец поделки. Хорошо повыкладывать на столе деревяшками образ будущей поделки в натуральный размер чтобы увидеть глазами полуготовый результат. По этой же причине до 9-10 лет многим детям полезнее переносить размеры с образца на заготовку прикладыванием, а не линейкой. Пусть осознают на ощупь что такое размер, а потом уже начинают переносить его цифровым инструментом (линейкой).

3. Когда в процессе работы вас спрашивают, как сделать то-то, не спешите давать готовый рецепт. Если уместно, предложите несколько вариантов. Опытному предложите подумать и выбрать самому. 

4. Если ребёнок настаивает на не самом рациональном способе исполнения чего-то, не обязательно останавливать. Если возможные последствия не фатальны. Предупредите о возможных последствиях и дайте сделать пусть даже и ошибку. Это зачастую поучительные запретов, наставлений и предостережений.

5. По завершении работы стоит ее не только похвалить за то, в чём преуспел, но и спросить, насколько доволен сам ученик. Что в следующий раз сделал бы по другому. Во что на практике вылились принятые по ходу работ решения.